TUTMAYAN MAYA 'EĞİTİM'

Öncelikle belirtmek isterim ki yazı içerisinde göreceğiniz terimler yıllardır olması istenen bir eğitim meselesidir.Ülkemizde önemsenmediğinden midir, çok önemsendiğinden midir bilinmez bir türlü tutturulamayan mayadır eğitim.Bazı devletler bu tutmayan mayaya ‘sosyolojik savaş’ tabirince saldırı yapmışlar ve ne yazık ki başarılı olmuşlardır.Çünkü bir yöneticinin yolunun başı okul sıraları olduğunu bizden önce kavramışlardır. ‘Ağaç yaşken eğilir’ atasözü bizim mi, yoksa onların mıdır? Bu ikileme düşüren şey, bizlerin eğitim konusunda üniversiteden önce kimseye uzmanlık vermememizdendir.Çocuk aklının bir fikre sahip olamayacağını düşünen kare zihniyetlilerin faşist hareketleridir yaptıkları.

‘’Su konduğu kabın şeklini alır.’’ Sözü sizce öğrenciler için mi söylenmiştir? Bu konunun da yanlış anlaşıldığını düşünüyorum.O kabı ‘müfredat’ adı altında şekillendirenler bugüne kadar hiç başarılı olamamışlardır! Ve hala kendi istedikleri gibi düzenlemeye devam etmektedirler.İşin komik tarafı esinlendikleri kişiler ya okul okumamış kişiler ya da okuduğu bölümle alakalı bir meslekle adını duyurmamış kişilerdir.Bu yüzden şahsî fikrim şudur:’’Okula kulluk edenlere yazık oluyor, olacak!’’

Ülkemizde uygulanan eğitim modelleri hakkında ne düşünüyorsunuz?  Bahsedeyim: Ülkemizde Montessori ve Waldorf eğitim sistemi uygulanmaktadır(!).  Montessori,  çocukların ‘kendi yönettikleri’ etkinlikleri, yaşayarak öğrenmeyi ve işbirliğine dayalı oyunu temel alan bir eğitim sistemidir. Çocuklar, Montessori eğitiminde, kendi öğrenimleri için yaratıcı seçimler yaparken, sınıf ve öğretmen ise yaşlarına uygun faaliyetler sunarak süreci yönlendirir. Dünyaya dair bilgiler keşfetmek ve kendi potansiyellerini geliştirmek için, çocuklar hem bireysel hem de gruplar halinde çalışırlar. Waldorf ise,  'her şeyi kendi zamanında yapma'  fikri ön plandadır. Çocukların okul yaşının takvime göre belirlenmesinin yanlış olduğu ve çocuklar için önemli olanın bireysel gelişim olduğu savunulur. Çocuklar, ezber ve baskıdan kurtulup doğayla iç içe, ritmik ve gündelik yaşam içerisinde bir öğrenme süreci geçirmelidir. Bu baskıyı ortadan kaldırmak için de Waldorf yaklaşımında not sistemi, sınıfta kalma, ödev gibi uygulamalar bulunmaz! Ve iki modelde de yönetimde öğrenciler de söz hakkına sahiptir!

Türkiye etnik yapı olarak bin yıllık tarihinde ve inandığı dine mensup hiçbir Müslüman’dan esinlenmemiş,  kendi eğitim modelini bulamamış, bulduğu bu yabancı modelleri de uygulamaya geçirememiştir.Zaten bu yönetimde ne bizim ki? Medeni kanun? Yönetim sistemi? Hukuk sistemi? Yaşam şekli? Hangisi bizim?!  İşte tüm hepsini millileştirmek için önce eğitimi millileştirmek gerekir!

Güzel bir tasvirdir: Elinizde bir ağaç var bir de bahçivan.Bu bahçivana yalnız bir(1) ağaç verip bütün meyveleri istiyorsunuz.Başaramadığı için de sürekli bahçivanı değiştiriyorsunuz.Mantıklı mı? Buradaki ağaç eğitim sistemidir.O meyveler de öğrencilerdir.O bahçivan da eğitim bakanlarıdır.Fikrimce ağacı çoğaltmak daha mantıklıdır.Klasikleşmiş bir tabir olan balığı uçmaya zorlamak aptallıksa, bu yapılan nedir?

 Ağaç denince aklıma geldi.Bir zamanlar bu ülkede ‘köy enstitüleri’ vardı.Onu da konuşalım:

Öncelikle tamamen milli olduğunu söylemek zordur.Bulgaristan Çiftçi Partisi tarafından getirildiği savunulmaktadır.Hasan Ali Yücel tarafından yönetilmeye başlanan  bu okullar, tamamen öğrencilerin çabası üzerine kurulmuştur.Kendi okullarını inşâ eden öğrenciler, mezun olduktan sonra öğretmen olarak devam etmeye de başlamıştır.Böylece ülkedeki çoğu yere bu okulların mezunları görevlendirilmiştir.O kadar harika bir şekilde işleyen bu sistem nasıl olur da Türkiye de kalmış? Diye sormanıza izin vermeden söyleyeyim bu okullar da o harika(!) siyasetlerinin esiri olmuş ve kapanmıştır.Köylere eğitimci olarak giden Köy Enstitüleri mezunları köy ağaları tarafından halkın gözünü açtıkları için sevilmemiştir.Düşünsenize bir anda bütün itibarınız yerle bir oluyor.Asla kabul edilemez!

Ağalar toplanmış, İsmet İnönü’ye ‘’Bu okulları kapatmazsan sana rey falan yok!’’ demiştir.Ee, itibar eğitimden önce geliyor ya! Şu bahane ile kapatılmıştır:’’ Kız ve erkek öğrenciler birlikte okuyor resmen Kominizm bu!’’   Ve hemen peşine bu okullar yerine açılan İMAM HATİP OKULLARI gelir.Evet, CHP döneminde!

Her neyse…

Konuyu siyasete çevirmemek için Avusturyalı Ivan Illich ve Maarif Nazırı Emrullah Bey’in fikirlerine kulak vermek istiyorum.

Emrullah Efendi Maarif Nazırı iken şunu belirtmiştir: ‘’ Şu mektepler olmasaydı maarifi ne güzel idare ederdim!’’ Dikkat çekici fakat açıklama ister bir cümledir.Hemen peşine 1970’lerde yazılan ‘Okulsuz Toplum’ adlı eser ve yazarı Ivan Illich bu konuya kitabında açıklama getirmiştir.

Illich diyor ki:

Zorunlu eğitim yanlıştır.Olmamalıdır.Aynı zamanda okulu bir fabrikaya benzeten Illich, öğretmenleri fabrika işçisi, öğrencileri ise fabrikanın ürünü yani malı ilan etmektedir.Bu düşüncesinde haklılık payı olduğunu düşünüyorum.Çünkü bir öğretmenle sürekli iç içe olan öğrenci yalnızca müfredattakileri ezberlemez, öğretmeninin fikirlerini de ezberler.Yani aslında ‘o’ olur.

Laboratuvarların da herkese açık olmasını isteyen yazar, müfredata bağlı eğitimden hiçbir yarar gelmeyeceğini savunur ve kütüphaneye götürülen öğrencilerin başındaki öğretmenleri de gardiyan ilan eder.Onlardan da yarar beklemeyin diye ekler.

Illich 4 maddede öğrenme ağlarını anlatmaktadır.

1-Eğitim için kaynak hizmeti. 2-Yetenek değişimleri. 3-Akran eşleşimi.4-Serbest eğiticilere kaynak hizmeti.

Açıklayayım:

1.maddede bahsedilen,  öğrenmek isteyen ‘herkes’ için laboratuarların açık tutulması ve hatta fabrikaların ‘staj’ adı altında öğrencilere pratik eğitim vermesi yani sahaya inmelerini sağlamasıyla vergi muafiyetinde olmaları.Yani gerçek eğitim!

2.maddede bahsedilen, kimin neye yeteneği varsa onu sahasında öğrenip, bir başka arkadaşı eğer isterse ona kendi yeteneği hakkında bilgi vermesi ve böylece istek üzerine bilginin yetenekle çoğaltımı.

3.maddede bahsedilen, Partner bularak öğrenme şeklidir.Yani ekip çalışmasıdır.Böylece eğitimde oyunla ve eğlenceyle öğrenim artacak ve kalıcı olacaktır.

4.maddede bahsedilen, profesyonel eğiticiler ile profesyonel olmayan eğiticilerin bir çatı altında buluşması ve bilgi aktarımı.Yani geleceğin döngüsü.

Bu maddelerin peşine de şunu eklemektedir: ‘’Öğrenmeyi isteyen öğrenciye verilecek eğitim için pedogojik formasyon gerekmez.’’ ..

 

Mesela eve alınan bir aletin içine dışına her yerine dikkatle bakan bir çocuğa ‘’KURCALAMA BOZARSIN!’’ mantığının da suçlusunu fabrikalar olarak belirtir.Çünkü bizleri o işin ustasına itecek bir döngüdür.Yani bozulursa normal insan olan yapamaz.Sadece uzmanı yapar mantığı.Ve ‘doğrusu da’ herkes uzman olmak zorunda değildir.Kurcalamak insana daha çabuk öğrenmeyi sağlar.

Ve son olarak eserin genelinde bahsedilen bu okulsuz toplum da DİPLOMA VE NOT YOK! Çünkü bu iki kavram da ‘geçmiş’ hakkındadır.Yani en pratik örneğiyle İngilizce diploması olan birinin diplomayı aldıktan sonra çoğu şeyi unutması ama lokantada çalışan bir garsonun sürekli İngilizce konuşması ve dolayısıyla İngilizceyi hem diplomasız hem de diplomalılardan daha iyi konuşması gibi.BİZE BUGÜN LAZIM GEÇMİŞ DEĞİL! Fikri harika bir fikirdir.

 

ODAKLANMIŞ EĞİTİM MODELİ PROJEMİZ DE BİR SONRAKİ YAZIMIZDA OLACAKTIR.KALIN SAĞLICAKLA…


Başlık Kategori Yayın Tarihi
KADIN Genel 12.09.2020
MİLLİ GÖRÜŞ ‘MİLLİ’ Mİ, İRANÎ Mİ?(1) Genel 29.08.2020
Deli'ce Şiirler- "Konuşamazdım" Şiir 14.08.2020
AYASOFYA MESELEMİZ Genel 14.07.2020
TEKNOLOJİK GELİŞMELER Genel 03.05.2020
Başlık Kategori Yayın Tarihi
BİR SAVUNMA YAZISI (18) Genel 24.09.2020
BİR SAVUNMA YAZISI (17) Genel 20.09.2020
RESULULLAH'IN AİŞE VALİDEMİZLE EVLENMESİ RİVAYETLERİNİN KRİTİĞİ Genel 13.09.2020
Ya Olduğun Gibi Görün ,Ya Göründüğün Gibi Ol Genel 07.09.2020
BİR SAVUNMA YAZISI (16) Genel 04.09.2020

Yazıya yapılan bütün yorumlar

Murat Şah 09.08.2020

Ayrıca Sn.Adnan Menderes hakkında ve getirdikleri hakkında da bir yazımız gelecektir.Nasipse..

Murat Şah 09.08.2020

Yazıyı okuyup değerlendirdiğiniz için teşekkür ederim.Takdir edersiniz ki tarih bilgileri hakkında başvurulacak 3-5 profosörden birisi de Sn.İlber Ortaylı'dır.O da bu konuya "Köy Enstitüleri'ni kapatan Demokrat Parti değil Cumhuriyet Halk Partisi'dir. Zaten DP ile CHP aynı torbadan çıkmış, öyle birbirine çok yabancı arkadaş falan da değildir." Diyerek giriş yapmıştır.Bu bilgi ve kaynağı nerede ararsanız bulabilirsiniz.Tekrardan teşekkürlerimle.İyi okumalar

İbrahim 09.08.2020

Merhabalar ellerinize sağlık güzel bir özet olmuş sadece bir bilgi yanlışını düzeltmem lazım. Köy Enstitülerini kapatan İsmet İnönü değil dönemin ikdarı DP yani Adnan Menderes kapattırmıştır. Şuan ki iktidar neden Menderes'i yere göğe sığdıramıyor anlamış değilim ezanı eski haline getirmek haricinde hiçbir şey yapmadı resmen ülkeyi kaosa sürürkledi. Menderes her şeyi komünizme bağlıyordu. Nazım Hikmet vatandaşlıktan çıkarıldı çünkü komünist Köy E. kapandı çünkü komünist yetiştiriyor NATO'ya girdik çünkü komünizmle mücadele etmek için. Atatürk İktisad Kongresi'nde diyordu dış borç almayın kendiniz üretip satın çünkü bur ülke avucunu diğer ülkelere açıp borç istemezse yani ekonomosi bağımsızsa tam bağımsızdır diyordu fakat Menderes inanılmaz borç aldı cehaletin önünü açtı her neyse elinize sağlık

Bu yazıya sizde kendi yorumunuzu yazabilirsiniz.